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。抄來(lái)的:從幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的順序來(lái)看,父母?jìng)兤毡椴扇〉氖?,先教孩子學(xué)數(shù)數(shù),會(huì)數(shù)到100了之后,再教5以?xún)?nèi)的加減法,然后是10以?xún)?nèi)的、20以?xún)?nèi)的,后是100以?xún)?nèi)的。這種已為人們習(xí)慣地接受下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)順序其實(shí)并不科學(xué)。從幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看,比較科學(xué)的教學(xué)步驟應(yīng)當(dāng)按照以下順序進(jìn)行:1、學(xué)數(shù)數(shù)。學(xué)計(jì)算之前先學(xué)數(shù)數(shù),這誰(shuí)都知道,但是利用多種數(shù)數(shù)形式來(lái)為計(jì)算打基礎(chǔ),卻被相當(dāng)多的父母所忽視。不少父母在孩子會(huì)唱讀1~100之后就認(rèn)為孩子已學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù),而可以教計(jì)算了,但實(shí)際上孩子并沒(méi)有真正建立數(shù)的概念,也沒(méi)有真正計(jì)數(shù)的。數(shù)數(shù)的內(nèi)容其實(shí)很多,除了要建立數(shù)的一對(duì)一的概念以外,還要包括多種數(shù)數(shù)的技能,主要形式有:①N加1,即按遞增1的順序正著數(shù),這是學(xué)N加1計(jì)算的基礎(chǔ)②N減1,即按遞減1的順序倒著數(shù),這是學(xué)N減1計(jì)算的基礎(chǔ);③數(shù)單數(shù),建立奇數(shù)概念;④數(shù)雙數(shù),建立偶數(shù)概念;⑤逢10數(shù),建立進(jìn)位概念;⑥逢5數(shù),將5作為一個(gè)基本單元,這是一個(gè)很重要的數(shù)數(shù)技能,因?yàn)樵跀?shù)數(shù)和計(jì)算技能方面,5的重要性?xún)H次于10